Ahmet Arslan

Sokrates Öncesi ve Yunan Felsefesi

İlkçağ Felsefe Tarihi

İslam Felsefesi Üzerine

Felsefeye giriş

Felsefeye Giris

İlk baskısı 1995 yılında yapılan İslâm, Demokrasi ve Türkiye'nin üçüncü baskısındaki genişletme ile birçok yayınlanmamış konuşma ve makale de bu derlemeye eklenmiştir. İlk yayınlanma tarihlerinin ardından geçen uzun zamana rağmen ağırlığından bir şey kaybetmeyen bu makaleler derlemesini okuyanların fark edebileceği gibi bu süre zarfında ülkede meydana gelen birçok gelişmeye, hatta bazı alanlarda kökten dönüşümlere rağmen demokratikleşme ve hoşgörü alanlarında fazla bir mesafe kat edilmemiş görünmektedir. İslâm felsefesi ve düşüncesi alanında uzmanlığıyla tanınan Prof. Arslan'ın son edisyon için kaleme almış olduğu önsözde belirttiği gibi umudu tamamen yitirecek kadar karamsar olmak doğru olmasa da İslâm dünyasında ve özelde Türkiye'de Batılı anlamda demokratik bir toplumun ortaya çıktığını ve kalıcı bir varlık kazandığını görmek için epey bir zamana ve farklı alanlarda gerçekleştirilmesi gereken çok sayıda büyük atılımlara ihtiyaç var. Bu eser, okuyucu için ilk baskısından bu yana geçen çeyrek asırdan uzun süre içinde nelerin değiştiğini, nelerin değişmediğini görmek; İslâm, demokrasi ve modernleşme tartışmalarında nerelerden geçip hangi noktalara vardığımızı veya varamadığımızı değerlendirmek için hem bir tarihi cetvel hem de kuramsal bir pusula işlevi görebilir.

İslam, Demokrasi ve Türkiye

C.4: Hellenistik dönem felsefesi : Epikurosçular stoacılar septikler.

Helenistik dönem felsefesi, Epikurosçular, stoacılar, septikler

İlkçağ felsefe tarihi 4

İbn-i Haldun

Emrys Westacott

Chris Horner

Felsefe aracılıǧıyla düşünme

Cocuklarimiza Namazi Nasil Ögretelim

e-mail: alitekinsoy.o@gmail.com Ayrıntılar için: 11writers.wordpress.com Okul sitesi: alitekinsoy.meb.k12.tr Milli Mücadele’nin 100. Yılında Mustafa Kemal’e 100 Mektup ISBN: 9786050319392 Editör: Ahmet ARSLAN Dizgi Mizanpaj: Yusuf ÖZCAN Ali Tekinsoy Ortaokulu olarak öğrencilerimizin Atamıza yazdığı içten mektupları kitap haline getirmenin ve Milli Mücadelemizin 100. yılına yakışır bir eser oluşturmanın sevincini taşıyoruz. Öğrencilerimizin yazdığı mektuplar arasından seçilen 100 mektup yayımlandı... Okul Müdürümüz Sayın Ahmet ARSLAN'ın kaleme aldığı önsöz: Gecenin en karanlık anı aydınlığa en yakın andır aslında. Yıl 1919’da aydınlanmanın habercisi olan bandırma vapuruyla yanan meşale, daha sonra adeta bir volkana dönüşmüştü. Mustafa Kemal mavi gözleriyle Karadeniz’in karanlık gecesini aydınlatarak gelmişti Samsun’a. Çağdaş cumhuriyetin temeli atıldıktan yüz yıl sonra Ata’sına mektup yazıp “Ben de varım!” diye haykıran gençler yazdı bu kitabı. Tarih bir milletin hafızasıdır. Kahramanlar ise umut ışığıdır en karanlık anlarda bile. İşte Mustafa Kemal, o en karanlık anlarda Türk milletinin umudu olmuştur. En çetin savaşların geçtiği milli mücadele yıllarında vatan kurtarılmakla kalınmamış çağdaş ve modern bir cumhuriyetin sağlam temelleri de atılmıştır. Mustafa Kemal Atatürk gerek askeri dehası gerekse devlet adamlığı yönünden dünya halklarına da örnek bir lider modeli olmuştur. Kurtuluş mücadelesinin başlangıcından yüz yıl sonra bizlere de düşen birçok görev var. Mustafa Kemal Atatürk’ün “Öğretmenler yeni nesil sizlerin eseri olacaktır” vecizesinden yola çıkarak bizlere verilen sorumluluğun ne derece önemli olduğunun farkındayız. Karanlık denizlerde fener misali yeni nesillere ışık tutmayı bir görev bilen biz öğretmenler, gençlere kurtuluş mücadelesini anlatmak ve Mustafa Kemal aydınlığını kazandırabilmenin en elzem görevimiz olduğunun bilincindeyiz. Bu sebepledir ki Mustafa Kemal’i öğrencilerimize anlatmak ve onun ışığında kurulmuş olan bu cumhuriyetin içinden nice Mustafa Kemal’ler çıkartmak asli görevimizdir. “Milli Mücadele’nin 100. Yılında Mustafa Kemal’e 100 Mektup” adlı kitabımız, bu hedef yolunda ortaya çıkmış bir eserdir. Yüzlerce öğrencimiz başöğretmenlerine yazdıkları mektuplarla duygularını yolladılar. Ancak biz bu kitapta yüz tanesine yer verebildik. Bu güzide eserin ortaya çıkmasında emek harcayan geleceğimizin teminatı olan sevgili öğrencilerime ve çağdaş cumhuriyetin mimarı olan öğretmenlerimize çok teşekkür ederim. Ahmet ARSLAN Editör Elbistan- Kahramanmaraş -19 Mayıs 2019

Milli Mücadele’nin 100. Yılında Mustafa Kemal’e 100 Mektup

Ahmet Arslan'la

Bir ömür düşünmek

İbni Haldun

İlkçağ felsefe tarihi: Aristoteles

e-mail: alitekinsoy.o@gmail.com The short stories are written in eight languages by students from seven countries based on the topic of 'A Day on another Planet' and you can read all the stories in English and Turkish. Our 430 paged book consists of 77 short stories. Kısa öyküler 7 ülkedeki ortak okullarımızın öğrencilerince 'Bambaşka Bir Gezegende Macera Dolu Bir Gün' konusu çerçevesinde 8 dilde yazıldı ve kısa öyküleri İngilizce ve Türkçe olarak okuyabilirsiniz. 430 sayfalık kitabımızda 77 kısa öykü bulunmaktadır. The Multilingual Book Languages: Turkish, Portuguese, Albanian, Serbian, Polish, Macedonian, Italian, Spanish and English. Diller: Türkçe, Portekizce, Arnavutça, Sırpça, Lehçe, Makedonca, İtalyanca, İspanyolca ve İngilizce “Dreams become real when dreamed together.” You can visit https://11writers.wordpress.com for further information. For watching intro in English https://youtu.be/-qR7bqzS5KM This publication is a product of the project “Write for the Multilingual Book/7 Dilde 77 Uzay Macerası” The eTwinning project coordinated by Yusuf ÖZCAN (Türkiye) and Helena LOURENÇO (Portugal) in the years 2019-2020. The book is published by Ali Tekinsoy Secondary School. Editor: Ahmet ARSLAN Translation: Semra ÇATAL Book Design: Yusuf ÖZCAN Cover: Enia RASHITI "Hayaller birlikte kurulduğunda gerçekleşir" Daha fazlası için https://11writers.wordpress.com ziyaret edebilirsiniz. Kısa öyküler yakında blogda olacak... Tanıtım filmini Türkçe olarak izlemek için https://youtu.be/PBOGNsYD7fY Bu kitap 'Write for the Multilingual Book/7 Dilde 77 Uzay Macerası” projesinin ürünüdür. eTwinning projesi 2019-2020 yıllarında Yusuf ÖZCAN (Türkiye) ve Helena LOURENÇO (Portekiz) tarafından yürütüldü. Editör: Ahmet ARSLAN Çeviri: Semra ÇATAL Dizgi- Mizanpaj: Yusuf ÖZCAN Kapak: Enia RASHITI 02.03.2020 Önsöz “İstikbal Göklerdedir” diyen bir liderin evlatları olarak, çocuklarımıza ileri, hep daha ileri diyerek çıktık yola. Çocuklarımızın hayal dünyalarını uzak ülkelerden farklı kültürlerdeki çocuklarla buluşturmak adına eTwinning portalı üzerinden “A Day in Another Planet” başlığıyla duyuruya çıktığımızda birçok ülkeden sayısız teklifler aldık. Ortak okulların belirlenmesinde farklı kültür ve dillerin olması noktasında seçici davrandık. Türkiye’den Ali Tekinsoy Ortaokulu kuruculuğunda Portekiz, Sırbistan, İtalya, Kuzey Makedonya, Polonya ve İspanya’dan katılımcı okulların desteğiyle öğrencilerimizi gerek sosyal medyadan, gerek online ortamlarda defalarca buluşturduk. “Hayaller birlikte kurulduğunda gerçekleşir” diyerek başladık hayal kurmaya ve hayalimize yedi ülkeden yüzlerce çocuk ortak oldu. Sonunda 7 dilde 77 kısa öykünün ışık yaydığı bir gökyüzü inşa ettik. Sayılar önemsiz, önemli olan bize getirdiği ışıltılardı. Farklı ülkelerden yaratıcı fikirleri olan meslektaşlarımızla ve öğrencileriyle tanıştık, günleri ve geceleri bir eser meydana getirmek için harcadık. Öğrencilerimiz birlikte kısa öyküler yazdı, resimler çizdi, çalışmalarını sergiledi, farklı Web 2.0 araçlarını kullandı, ülkelerini anlattı, oyunlar hazırladı, şarkılar söyledi. Bu çalışmalarla uzak ülkeleri ve uzak insanları yakınlaştırdık. Öğrencilerimizin yurtdışından bir akranıyla konuşması, iletişim kurması, duygularını paylaşmasının ne kadar farklı ve heyecan verici bir tecrübe olduğunu çocuklarımızın gözlerine baktığımızdaki heyecandan ve mutluluklarından hissettik. Bu süreçte öğrencilerimizin İngilizce dil yeterliliği konusunda edindikleri tecrübenin yanında, kültürler arası bir yolculuğa da çıkmış oldular. Sizlerde bu kitabın sayfalarını çevirdiğinizde yedi farklı dilden ve kültürden öğrencinin yazdığı hayal dünyalarını gösteren özgün ve benzersiz öykülere rastlayacaksınız. Çok az yazar öykülerinin farklı dillere çevrildiğini görmüştür, belki ilk kısa öykülerini iki dile çevirdiğimiz geleceğin yazarlarıyla, dünyamızı değiştirecek yeni dünyalar yaratma yolculuğunun başında tanışmak şansını yakaladık. Bu projeye başlarken benim en çok merak ettiğim konu ise Türkiye’de öğrenim gören öğrenciler ile diğer Avrupa ülkelerindeki öğrencilerin hayal dünyalarını karşılaştırmak, verilen eğitimin ve yaşanılan kültürün hayal dünyasına, yaratıcılığa ve özgünlüğe etkisini gözlemlemekti. Sizler de bu güzide çalışmayı okurken çocuklarımızın hayal dünyasına dalacağınıza, onların hislerini içinizde hissedeceğinize eminim. Uzaya yolcuk, ‘7 dilde 77 Uzay Macerası’ temalı, “Gökyüzündeki Işıkların Öyküsü” isimli bu eserin ortaya çıkmasında büyük emek harcayan başta Ali Tekinsoy Ortaokulu öğretmenlerine ve diğer altı ülkeden kıymetli meslektaşlarıma, Avrupa’nın dört bir yanından kitabımıza katkı sağlayan öğrencilerimize çok teşekkür ederim. Ahmet ARSLAN Editor Preface As the followers of a leader who says "The future is in the skies", we set out by telling “Forward, always further" to our children. We introduced our project works through the eTwinning portal in order to bring our children's dream worlds together with children from different cultures and distant countries. When we made the announcement with the title of "A Day in Another Planet", we received numerous offers from many schools. We selected our partner schools carefully to provide a colorful project with students from different cultures and languages. With the support of participating schools from Portugal, Serbia, Italy, North Macedonia, Poland and Spain; our students met with each other many times by online meetings apps with the organisation of Ali Tekinsoy Secondary School in Turkey. We begin to dream by saying "Dreams become real when dreamed together" and hundreds of children from seven countries shared the same dream with us. We eventually built a shinning sky where 77 short stories in 7 languages spread their light. The numbers are just numbers; the important thing is the glow it provides us. We met with creative teachers and students from different countries; we spent days and nights to create a literal work. Our students wrote short stories, drew pictures, introduced their countries, exhibited their works, used different Web 2.0 tools, prepared games and sang songs together. Participants from distant countries became closer through these works. We felt the excitement and happiness of our children when we looked into their eyes how different and exciting it was for our students to talk, communicate and share their feelings and works with the peers from different countries. In this process, besides the experience of our students in English language proficiency, they also went on an intercultural journey. When you turn pages of this book, I'm sure you will find unique stories that show dream worlds built by the students from seven different languages and cultures. Most of authors can’t have the distinct honor of translation their stories into different languages. So we had the chance to meet the great authors, whose first short stories were translated into two foreign languages, at the beginning of their journey to create new worlds that would change our world. While we were designing this project, what I was most curious about was to compare dream worlds of students studying in Turkey with the students from other European countries and observe the impact of different educational and cultural background on imagination, creativity and originality. When you began to journey by holding this unique work in your hands, I'm sure our children's dream worlds will immerse you too and will feel their feelings inside you. Firstly, I’d like to thank the teachers of Ali Tekinsoy Secondary School and my distinguished colleagues from partner schools because of their great efforts to create this work, named "Stories of Lights in the Sky" whose theme is space adventures in 7 languages, and to the students who provide great contribution to our book from all over Europe. Ahmet ARSLAN Editor

Stories of Lights in The Sky - Gökyüzündeki Işıkların Öyküsü

e-mail: alitekinsoy.o@gmail.com The Multilingual Book Languages: Turkish(28), Portuguese(11), Croatian(6), Polish(5), Spanish(6), Romanian (4), English (5). Diller: Türkçe(28), Portekizce(11), Hırvatça(6), Lehçe(5), İspanyolca (6), Romence (4), İngilizce (5) “Dreams become real when dreamed together.” You can visit https://11writers.wordpress.com for further information. For watching intro in English https://youtu.be/-qR7bqzS5KM This publication is a product of the project “The Multilingual Book”, the eTwinning project coordinated by Yusuf ÖZCAN (Türkiye) and Helena LOURENÇO (Portugal) in the years 2020-2021. The book is published by Ali Tekinsoy Secondary School. Editor: Ahmet ARSLAN Translation Editor: Derya BOSTAN Book Design: Yusuf ÖZCAN Cover Images: Meryem and Ebrar ISBN: 9786050682809 "Hayaller birlikte kurulduğunda gerçekleşir" Daha fazlası için https://11writers.wordpress.com ziyaret edebilirsiniz. Kısa öyküler ve sesli kitaplarımıza blogdan ulaşabilirsiniz. Tanıtım filmini Türkçe olarak izlemek için https://youtu.be/PBOGNsYD7fY Bu kitap 'The Multilingual Book” projesinin ürünüdür, eTwinning projesi 2020-2021 yıllarında Yusuf ÖZCAN (Türkiye) ve Helena LOURENÇO (Portekiz) tarafından yürütüldü. Editör: Ahmet ARSLAN Çeviri Editörü: Derya BOSTAN Dizgi- Mizanpaj: Yusuf ÖZCAN Kapak Resimleri: Meryem ve Ebrar ISBN: 9786050682809 The short stories are written in seven languages by the students from seven countries with their English translation. Our 590 paged book contains of 65 short stories and a collaborative story. Kısa öyküler 7 ülkedeki ortak okullarımızın öğrencilerince 7 dilde yazıldı ve tüm kısa öyküleri İngilizce çevirleriyle okuyabilirsiniz. 590 sayfalık kitabımızda 65 kısa öykü ve bir ortak öykü bulunmaktadır. Preface “The deaf listens to words of the mute; For only the soul can underastand the unsaid and the unheard words. People were divided into seventy-two languages and borders arose.” These lines belong to a Turkish thinker who lived in the 13th century. UNESCO declared 2021 as ‘The Year of Yunus Emre’ for the 700th anniversary of his death. In this book, we have also a short story dedicated to Yunus Emre. The teachers and students collaborating to make real a mutual dream discovered the wordless language stronger than any borders. We have a mutual dream with the young authors from seven different countries: to create a multilingual book. We published our first book last year on 23rd April 2020. Printed books were delivered to the young authors studying in partner schools. In the second year of our project, we created short stories with children from Ireland, Portugal, Spain, Croatia, Poland, Romania and Türkiye. Our students wrote many short stories and 65 of them were selected to be published in this book. We created an audiobook library with that stories. All the stories were narrated in their mother tongues, and we add English audio for selected stories. Also, stories are illustrated by the students from different countries. We also have a collaborative story this year, each part of the story was written by eTwinners studying in different schools. It consists of 13 parts. Nihal, the main character, needs to find an extinct plant, but it’s harder for her to find someone to rely on. We travelled with her in different countries and times to learn more about her adventure. It took seven months to complete that collaborative story. We used English as a common language during the meetings, but we created opportunities for our students to use their mother tongues too. We experienced multilingualism with our students and parents, they become familiar with different languages and cultures. Through our language-friendly project, we want to encourage students to develop an interest in different languages and cultures by welcoming and valuing all languages spoken. By creating a story, a child can channel their emotions and decide on how to behave in challenging situations they might encounter. While creating a story, the author shows empathy with the characters, expresses different emotions experienced by characters, or overcomes a difficult situation that a character encountered. This may help a child to express how they feel and understand how others feel. Storytelling is a way of self-discovery and self-expression, their feelings can be demonstrated throughout the child’s words. Creating a story can also develop language skills. The mother tongue education is a raison d’être for the schools. Because when learners develop their mother tongue, they are simultaneously fostering a whole host of other essential skills, such as critical thinking and literacy skills. Children with a strong mother tongue can easily pick up a second language and can transfer these skills to a second language. These children often display a deeper understanding of themselves and their environment. That affects every aspect of their lives, including their academic achievement. It has become a requirement to have language skills in addition to being a specialist within a particular field. I’d like to thank the teachers of Ali Tekinsoy Secondary School and my distinguished colleagues from partner schools for encouraging and inspiring their students to contribute to our second multilingual book named “Stories of Lights in the Sky-2”. More than a hundred students built this book with their words, lines and voices. They were brave enough to represent their schools by sending their stories to a book that has been read in more than fifty countries. We wish the best for them and hear their names again even years afters. Ahmet ARSLAN Editor Önsöz "Dilsizler haberini, kulaksız dinleyesi Dilsiz kulaksız sözün, can gerek anlayası Yetmiş iki dil saçtı, araya sınır düştü” Bu dizeler 13. yüzyılda yaşayan bir Türk düşünürüne aittir. UNESCO, 2021 yılını ölümünün 700. yıldönümü anısına ’Yunus Emre Yılı' olarak ilan etti. Bu kitapta Yunus Emre'ye adanmış bir kısa öykümüz de var. Şiirdeki gibi ortak hayalimiz için birlikte çalıştığımız öğretmen ve öğrencilerle, aradaki sınırları kaldıracak güçlü bir dil inşa ettik. Yedi farklı ülkeden genç yazarlarla paylaştığımız bir hayalimiz vardı; çok dilli bir kitap oluşturmak. İlk kitabımızı geçen yıl 23 Nisan'da yayımladık ve farklı ülkelerdeki genç yazarlarımıza basılı kitaplarını ulaştırdık. Projemizin ikinci yılında İrlanda, Portekiz, İspanya, Hırvatistan, Polonya, Romanya ve Türkiye'den çocuklarla kısa öyküler oluşturduk. Öğrencilerimiz birçok kısa öykü yazdılar ve 65 kısa öykü bu kitapta yayınlanmak üzere seçildi. Bu öykülerle faklı dillere öğrencilerimizin aşina olmasını sağlayacak bir sesli kitap kütüphanesi oluşturduk. Tüm öyküler ana dillerinde seslendirildi ve seçilen bazı öyküler için İngilizce seslendirme de ekledik. Ayrıca, öyküler farklı ülkelerdeki öğrenciler tarafından resmedildi. Proje boyunca etkileşimi artırmak adına mümkün olduğunca görevleri çapraz olarak dağıttık. Bu yıl geçen yıldan farklı olarak işbirlikçi bir öykümüz de var, öykünün her bölümü farklı okullarda okuyan öğrencilerce yazıldı. Bu öykü 13 bölümden oluşmaktadır. Öyküde kahramanımız Nihal, soyu tükenmiş bir bitkiyi bulmak için bir maceraya atılıyor, ancak güvenecek birini bulmak onun için daha zor. Macerasının devamını öğrenmek için birlikte farklı ülke ve zamanlarda yolculuk yaptık. 7 ayda yazılan öykümüzü beğenerek okuyacağınızı düşünüyorum. Bunun yanında öğrenci ve öğrenciler birçok toplantı yaptık, İngilizceyi ortak bir dil olarak kullandığımız toplantılarda öğrencilerimizin anadillerini de birbirinden öğrenmeleri için fırsatlar yarattık. Öğrencilerimiz ve velilerimiz çok dilliliği tecrübe etti, farklı dil ve kültürlere aşina oldular. Dil dostu projemizle, konuşulan tüm dilleri memnuniyetle karşılıyor ve değer vererek öğrencilerimizi farklı dillere ve kültürlere ilgi duymaya teşvik etmek istiyoruz. Kurgu oluşturmak çocuğun duygularını yönetebilmesine ve karşılaşabileceği zorlu durumlarda nasıl davranacağına karar verebilmesine olanak sağlar. Bir öykü oluştururken, yazar karakterleriyle empati kurar, karakterlerin yaşadığı farklı duyguları okuyucuya aktarır veya bir karakterin karşılaştığı zor bir durumun üstesinden birlikte gelir. Bu, bir çocuğun nasıl hissettiğini ifade etmesine ve başkalarının nasıl hissettiğini anlamasına yardımcı olabilecek bir çalışmadır. Öykü anlatımı, kendini keşfetme ve ifade etmenin emin bir yoludur, çocukların iç dünyası kelimeleri vasıtasıyla ortaya dökülür. Bir öykü kurgulamak dil becerilerini de geliştirebilir. Ana dil eğitimi okulların var oluş sebebidir. Çünkü öğrenciler anadillerini geliştirdiklerinde, aynı anda eleştirel düşünme ve okuryazarlık becerileri gibi bir dizi diğer temel becerileri geliştirirler. Güçlü bir ana dili olan çocuklar kolayca ikinci bir dil edinebilir ve bu becerileri ikinci bir dile aktarabilirler. Bu çocuklar genellikle kendileri ve çevreleri hakkında daha derin bir algılama düzeyine ulaşabilirler. Bu, akademik başarıları da dahil olmak üzere hayatlarının her yönünü etkiler. Belirli bir alanda uzman olmanın yanı sıra dil becerilerine sahip olmak bir gereklilik haline gelmiştir. Ali Tekinsoy Ortaokulu öğretmenlerine ve ortak okullardan seçkin meslektaşlarıma, öğrencilerini “Gökyüzündeki Işıkların Öyküsü-2” adlı ikinci çok dilli kitabımıza öğrencilerimizi katkıda bulunmaya teşvik ettikleri ve ilham verdikleri için teşekkür ediyorum. Yüzden fazla öğrenci bu kitabı kelimeleri, çizgileri ve sesleri ile inşa etti. Okullarını temsil etme özgüvenine sahip olan öğrencilerimiz, öykülerini elliden fazla ülkede okunan bir kitaba gönderdiler. Onların gelecekleri için en güzelini diliyoruz ve yıllar sonra isimlerini tekrar duymayı umut ediyoruz. Ahmet ARSLAN Editör 19.05.2021

Stories of Lights in The Sky 2- Gökyüzündeki Işıkların Öyküsü 2

Ahmet Arslan

About

Books

Join the club