Andreas Müller-Hartmann

Marita Schocker- von Ditfurth

Introduction to English Language Teaching

Marita Schocker-von Ditfurth

The book introduces a promising approach to language teaching. It uses carefully designed language learning tasks that have the potential to motivate learners to get involved. The book discusses current research on tasks and presents appropriate classroom language learning procedures. It recognises the fact that the coursebook is a basic feature of language learning in most EFL contexts and demonstrates how it can become more task-supported.

Teaching English: Task-Supported Language Learning

Mirjam Hauck

The Evaluating and Upscaling Telecollaborative Teacher Education (EVALUATE) project was a European policy experiment funded by Erasmus+ between 2017 and 2019. The EVALUATE consortium trained teacher trainers and organised virtual exchanges which involved over 1,000 student teachers at over 34 initial teacher education institutions in Europe and beyond. Following the successful capstone conference of the EVALUATE project in September 2019, a number of colleagues answered our call for submissions to the proceedings. The articles you find here provide a window into the multifaceted contributions not only to the conference, but to the field of telecollaboration and virtual exchange at large. We hope you enjoy finding out about the many different ways in which our colleagues engage with this innovative pedagogical approach that combines the deep impact of intercultural dialogue and exchange with the broad reach of digital technology.

Virtual exchange and 21st century teacher education: short papers from the 2019 EVALUATE conference

Marita Schocker-v. Ditfurth

Aufgabenorientiertes Lernen und Lehren hat sich zu einem der führenden Ansätze in der Fremdsprachendidaktik entwickelt. In diesem Band liegt der Fokus auf dem Zusammenspiel zwischen Medieneinsatz und Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht (Englisch, Spanisch, Deutsch als Fremdsprache). Einleitend wird ein umfassender Überblick über den Forschungsstand aus einer pädagogisch-soziokulturellen Perspektive gegeben. Neben dem Einsatz von traditionellen Medien, wie Film, geht es in den Beiträgen um die Entwicklung und den Einsatz von Multimedia-Software sowie internetbasiertem Material (webquest), Projekte im Bereich der Telekollaboration und den Einsatz neuer technischer Werkzeuge, wie weblogs, wikis und interaktive whiteboards. Die Forschungskontexte umfassen die Grundschule, Sekundarstufe und die Lehrerausbildung auf der Hochschulebene.

Andreas Müller-Hartmann

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