Brent Wilson

How can lasting change be made in the way art is taught in America's schools? This was the challenge facing the six regional professional development consortia sponsored by the Getty Education Institute for the Arts. The Quiet Evolution documents this remarkable change effort, which is unique because it has affected thousands of students and teachers in hundreds of school districts. This report provides a compelling history of the evolution of arts education practice and theory in the institutes, including a detailed and richly anecdotal account of how each professional development institute built a coherent, comprehensive approach to arts education. Education policy makers, educators, and community members interested in school reform will find The Quiet Evolution an invaluable guide to the many strategies developed by the regional consortia to change the schools they serve.

Changing the Face of Arts Education

The Quiet Evolution

Al Hurwitz

Marjorie Wilson

LEVEL: All levels. A proven methodology for drawing instruction is detailed with student and fine art examples. A balanced approach emphasises drawing as a means to understanding art.

Teaching Drawing from Art

Una de las premisas esenciales de este libro sobre el dibujo en las escuelas es que las obras de arte brindan los modelos básicos con los que se alimenta. En resumen, el arte proviene del arte y el dibujo proviene del dibujo. Muy a pesar nuestro, todos somos hijos de determinadas sociedades artísticas y estéticas, como la sociedad del arte infantil, por ejemplo, o del arte de las cubiertas de discos, de los cómics, etc. En este libro se propone que los niños entren en otra sociedad artística, la más rica e importante de todas ellas: la que se encuentra en los museos y galerías de arte. Familiarizarse con los principales modelos creativos de las artes visuales puede ser beneficioso para la individualidad, originalidad e inventiva de los alumnos. Aquí se exponen dos finalidades distintas de los programas escolares de dibujo. En primer lugar, el desarrollo de las facultades del dibujo y el poder de la creación gráfica. Y después, el desarrollo de una comprensión del arte a través de un proceso de re-creación. Ciertos profesores se decantarán por una u otra de estas dos finalidades; otros las valorarán por igual. Para los autores de este libro, ambas son importantes.

Brent Wilson

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