Michael Bommes

Christina Noack

Utz Maas

Der Titel "Sprache als Form" indiziert eine zentrale Programmatik der wissenschaftlichen Arbeiten von Utz Maas, dem der vorliegende Band zum 60. Geburtstag gewidmet ist. Dieser Titel verweist zugleich auf die damit verbundenen Möglichkeiten der Übereinstimmung und des Dissenses. Der Band ist in vier Teile untergliedert. Unter der Überschrift "Sprachliche Form und Theorie" sind Beiträge versammelt, die Problemstellungen sprachwissenschaftlicher Theoriebildung behandeln. Teil II, "Formbildungen", enthält empiriebasierte Analysen sprachlicher Formbildungen und damit verbundener theoretischer Problemstellungen. Unter Teil III sind Beiträge gruppiert, die die "sprachliche Form im Medium der Schrift" zum Thema haben. Teil IV, "Ränder", schließlich nimmt solche Texte auf, die entsprechende Problemstellungen aus der Perspektive angrenzender Disziplinen behandeln.

Sprache als Form.

Ursula Bredel

Nanna Fuhrhop

Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein kleines Wunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das Schreiben im Deutschen funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lernangeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie die Muttersprache – das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprachen lernen. Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir nicht erst seit PISA. Viele Lehrer/innen und Eltern sind unsicher, wie sie mit Fehlern umgehen sollen. Das Buch zeigt Methoden und Wege, wie wir die Kinder beim Schriftspracherwerb beobachten und fördern können und welche typischen Stolperfallen auftauchen. Eine besondere Herausforderung stellt der Schriftspracherwerb für die Kinder dar, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist. In einem eigenen Kapitel erklären die Autorinnen, was Lehrer/innen über andere Sprachen wissen sollten, um diesen Schüler/innen beim Lesen- und Schreibenlernen des Deutschen helfen zu können.

Christina Noack

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