Anke Wegner

Dirk Lange

Eva Vetter

Im zweiten Band der Reihe sprache – macht – gesellschaft erörtern Forscher*innen aus Sprachforschung, Politikwissenschaft und Politischer Bildung das Feld Europabildung. Im Fokus stehen dabei die Themen Gleichheit und Ungleichheit, Bildungsgerechtigkeit und -ungerechtigkeit, der Umgang mit gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit sowie Formen von Integration, Diskriminierung und Exklusion durch Sprache. In der Europabildung zeigt sich die Verknüpfung historisch-politischer und sprachlicher Bildung in besonderem Maße. Der vorliegende Band macht die Anschlussfähigkeit der verschiedenen Zugänge sichtbar.

Herausforderungen einer teilhabegerechten Europabildung

Europa denken, kommunizieren und erfahren

Kymora B. Scotland

This updated volume provides a concise guide to the pathogenic, therapeutic, and preventative roles of bacteria in urology. New chapters discussing the involvement of the microbiome in the areas of recurrent kidney stone disease, female urology, and prostate cancer are included. The treatment of urosepsis, stone management, genitourinary malignancy, stone sequencing, and the role of microbiome and virome in urology are also covered. The Role of Bacteria in Urology is relevant to both clinicians and scientists interested in the infection of the genitourinary system.

The Role of Bacteria in Urology

Gerhard Himmelmann

In jüngster Zeit haben sich neue Begriffe und Ansätze in der demokratisch-politischen Bildung in den Vordergrund geschoben. Dazu gehören der BLK-Ansatz „Demokratie lernen & leben“ und das Förderprogramm „Demokratisch Handeln“, aber auch das Konzept des „Demokratie-Lernens“. Inzwischen hat eine eigene Disziplin „Demokratiepädagogik“ auf sich aufmerksam gemacht. Die Kultusministerkonferenz wiederum hat den Begriff der „Demokratiedidaktik“ geprägt und zu einer Stärkung der „Demokratieerziehung“ aufgerufen. Dieser Sammelband greift den neu in die Diskussion gebrachten Begriff der Demokratiedidaktik auf und setzt entsprechende Impulse für eine erweiterte Politische Bildung.

Impulse für die Politische Bildung

Demokratiedidaktik

Murray Print

Civic Education and Competences for Engaging Citizens in Democracies Murray Print University of Sydney and Dirk Lange Leibniz University of Hannover What competences do young citizens need to be considered as active and engaged in the context of a modern Europe? In 2011 an invited research symposium of leading civic and political educators, social scientists and educational administrators from Europe met in Hannover, Germany to consider this key concern facing Europe today. In examining the above question the symposium addressed two significant issues: 1. Identify key competencies required for active citizenship of young people in Europe of the future. 2. Translate those competencies to school-based activities in the form of curricular and pedagogical strategies. The group addressed these questions through discussion in the symposium and through previously prepared papers. Subsequently the group participated in a modified Delphi Technique to identify the key competences and the final competences are presented in this book. The chapters of this book represent the contribution of the participants before, during and after the symposium with opportunities for review and reflection. Murray Print and Dirk Lange are professors from the University of Sydney and Leibniz University of Hannover respectively and are national leaders in civics and citizenship education in their respective countries. They have brought together a group of leading European civic and citizenship educators from different academic fields to explore the key issue and to identify the competences for young people to become active and engaged European citizens.

Dirk Lange

About

Books

Join the club