Geological Survey (U.S.)

Karen Lund

Leon E. Esparza

The Gospel-Hump Wilderness lies in central Idaho. A mineral survey of the 206,500 acre area in Idaho County was conducted by the U.S. Geological Survey and the U.S. Bureau of Mines during 1980 to 1983. The study consisted of new geologic mapping, geochemical sampling of the wilderness and vicinity, geophysical surveying, and investigation of claim blocks in or near the wilderness. Fractures in the roof zone of plutons of the Idaho batholith host gold and silver deposits in mining districts that are contiguous with and included in the Gospel- Hump Wilderness. Subeconomic gold and silver resources are indicated and inferred at the War Eagle and Blue Jay mines (southeastern part of the area). Parts of the eastern half of the wilderness area, which are included in mining districts and which are along the trends of known mineralized fractures, have a high potential for gold and silver resources and moderate potential for copper, lead, zinc, and molybdenum resources in quartz fissure-veins. Other parts of the wilderness that have the same geologic setting have a moderate potential for gold and silver resources in undiscovered quartz veins that lie along the trend of or are parallel to known veins. The western third of the wilderness has a moderate potential for tungsten, silver, lead, copper, nickel, and possibly gold resources in skarn or metasomatic replacement deposits along thrust faults adjacent to carbonate units.

Mineral Resources of the Gospel-Hump Wilderness, Idaho County, Idaho

Karen Sonne Jakobsen

Michael Svendsen Pedersen

Peter Villads Vedel

I dette nummer af Sprogforum er der fokus pa den indholdsbaserede fremmed- og andetsprogsundervisning - det vAere som del af den faglige undervisning, som i Europaradsregi gar under navnet CLIL (Content and Language Intergrated Learning); det vAere som sprogundervisning i samspil med arbejde eller uddannelse; eller det vAere som sprogundervisning der som sadan tager sit afsAet i indhold; alle er forskellige typer af arbejdet med sproglAering, hvor de specifikke indhold, temaer, projekter og fagligheder er styrende for hvilke sproglige omrader, der bliver relevante at gore til genstand for sproglAering.Der er mindst to gode grunde til at indholdsbaseret sprogundervisning er et afgorende vigtigt tema at tage op i Sprogforum. For det forste giver det anledning til at fokusere pa, hvordan man griber arbedet med de sproglige dimensioner an ud fra en helhedsorienteret synsvinkel, hvor sproget anskues som et redskab til interaktion, kommunikation og lAering. For det andet implicerer en indholdsbaseret tilgang, at man anlAegger det syn pa sproglAering, at indholdet og dets praksisser anses for sAerligt velegnede til at lofte til sproglig lAering.

Indholdsbaseret sprogundervisning

Mineral Resources of the Raymond Mountain Wilderness Study Area, Lincoln County, Wyoming

Susanne Karen Jacobsen

Sanne Larsen

Susanne Perez

I Undervisningsministeriets forenklede FAelles Mal fra 2014 understreges det, at skriftlighed skal indga i alle skolens fag. Og nar sprog og skriftlighed bliver et anliggende i alle fag, ma ogsa sprogfolk bidrage til introduktion og diskussion af feltet. I dette nummer af Sprogforum introducerer en rAekke forskere til genrepAedagogik og genrepAedagogikkens mulighed for at skabe faglige loft for alle elever i skolen - ikke mindst elever med minoritetsbaggrund - netop gennem fokus pa lAesning og skrivning. Forskerne stiller isAer skarpt pa den australske genrepAedagogik, der kan inspirere danske undervisere til at stotte elevernes skriftsproglige udvikling og herigennem skabe bedre forudsAetninger for faglig lAering i det hele taget. Nummeret indeholder artikler af australske genrepAedagogiske forskere og prAesenterer eksempler pa andre tilgange til skriftlighed. Derudover er der artikler om genrepAedagogik i lAerer- og sygeplejeuddannelsen og pa sprogcentrene og om kompetenceudvikling af studerende og lAerere pa videregaende uddannelser.

Genrepaedagogik

Karen Lund

About

Books

Join the club