Manfred Prenzel

Lars Allolio-Näcke

Vor sieben Jahren hatte die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) das Schwerpunktprogramm Bildungsqualität von Schule eingerichtet. Das unter dem Kürzel "BiQua" bekannte Programm untersuchte, wie schulische und außerschulische Bedingungen die Entwicklung mathematischer, naturwissenschaftlicher sowie fächerübergreifender Kompetenzen beeinflussen. Dieser Band präsentiert wichtige Ergebnisse dieses Programms. Die beteiligten Projekte stellen ihre Forschungsvorhaben, Methoden und die Erkenntnisse über Bedingungen der Bildungsqualität vor. Sie berichten ebenfalls über Materialien und Interventionen, die in dem Programm entwickelt und erprobt wurden, um das Lehren und Lernen an Schulen zu unterstützen. Damit vermittelt der Band einen Eindruck von der empirischen Bildungsforschung der letzten Jahre. Die Projekte identifizieren Gründe für die bei TIMSS und PISA entdeckten Schwächen und untersuchen, wie in Zukunft bessere Bildungsergebnisse an den Schulen in Deutschland erreicht werden können.

Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms

Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule

The priority program 'The educational quality of schools' has been established seven years ago by the German Research Foundation (DFG). The projects in this program investigated conditions inside and outside of school and their impact on the development of mathematical, scientific, and cross-curricular competencies. In this book major findings of the program are presented. The projects not only give an overview of their research questioning methods and findings, but also of approaches and materials that have been developed to support learning and teaching in mathematics and science class rooms. The studies reported here identify factors for weaknesses in the educational outcomes that became apparent in the international comparisons like TIMSS and PISA. The projects, however, provide empirically substantiated units on approaches that can help to improve the educational quality of schools. [Publisher, ed].

The Final Report on the DFG Priority Programme

Studies on the educational quality of schools

How to run a video study

Mareike Kobarg

Katrin Schöps

Silke Rönnebeck

The Programme for International Student Assessment (PISA) is an important part of the OECD's Indicator Programme. It collects data and provides comparative indicators of education systems in OECD member and partner countries. PISA provides datasets of outstanding quality regarding samples, instruments and analyses. In addition to its important function for educational monitoring, the PISA datasets are the basis of a wide range of secondary analyses from a number of different scientific perspectives and disciplines. The aim of this book is to make some of the outstanding PISA related research results available for a wider audience. Specifically four research areas will be focused: (1) Content related research; (2) Methodological research; (3) Context related research; (4) Research on trends in PISA. Each part of the book is devoted to one of these areas and will start with an introduction from a leading expert in the field followed by chapters covering research conducted in this field.

Research Outcomes of the PISA Research Conference 2009

Research on PISA

Pisa 2006

Heinz-Hermann Krüger

Ingrid Gogolin

Kompetenzdiagnostik: ein neues Schlagwort, mit dem viele Hoffnungen verbunden werden. Hintergrund für das Interesse am Thema sind zum einen Schwächen üblicher diagnostischer Verfahren, wie z.B. Probleme der Validität und Aussagekraft der bisherigen Erfassung von Lernvoraussetzungen und Lernergebnissen. Zum anderen aber gibt es etliche neue Methoden, neue Zugänge, über die zu informieren sich lohnt. Das Sonderheft der ZfE zielt auf die Klärung grundlegender Fragen, die Präsentation des gegenwärtigen Forschungsstandes und die Darstellung neuer Ansätze der Kompetenzdiagnostik.

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 8 | 2007

Kompetenzdiagnostik

Stephanie Hellekamps

Meinert A. Meyer

Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der 'Zeitschrift für Erziehungswissenschaft' den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben.

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 | 2008

Perspektiven der Didaktik

Manfred Prenzel

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