Melisa Erkurt:

Warum Schule lernen muss, allen eine Stimme zu geben

Generation haram

Arwa El

Melisa Erkurt rechnet ab; und niemand ist verschont. Sie rechnet ab mit der Politik, mit der Gesellschaft, aber allen voran mit dem Bildungssystem. Ein System, das darauf ausgerichtet ist, Schüler:innen, die aus der weißen, heteronormativen Norm fallen, zum Scheitern zu bringen. Das Buch ist nicht leicht zu verdauen, vor allem nicht für Kolleg:innen, die Teil der Mehrheitsgesellschaft sind, weil sie zum ersten Mal in der Form mit der Wahrheit, mit der Realität der österreichischen Gesellschaft konfrontiert sind. 
In Generation Haram verleiht die Autorin ihre Stimme jenen Schüler:innen, die oft nicht gehört werden. Nicht, weil sie nicht laut genug sind, sondern weil sie vom Bildungssystem als nicht relevant erachtet werden. Welches Kind mit dem sogenannten Migrationshintergrund kennt das nicht? Wer von uns wurde nicht in der Schule für den Namen gehänselt, unabhängig davon, ob es die Lehrkraft oder die Mitschüler:innen waren? Wem wurde nicht gesagt, dass Kinder wie wir, es eh nicht schaffen werden? Weil wir ja schon zum Scheitern verurteilt sind. 

Nach diesem Buch bin ich einfach nur sauer. Ich bin sauer auf meine Lehrkräfte, die mich immer nur auf mein Kopftuch reduziert haben, die mir den Spaß an der Schule weggenommen haben, die mich als blöd vor allen anderen dargestellt haben, wenn ich mal die Antwort nicht wusste, auf alle Lehrkräfte, die immer nur meine Schwächen zur Schau gestellt haben und niemals meine Stärken gefördert haben. Ich bin aber vor allem sauer, dass zehn Jahre später diese Lehrkräfte noch immer unterrichten und weitere Schüler:innen mit Migrationshintergrund regelrecht terrorisieren mit ihrem Hass, mit ihrem Rassismus, mit ihrem Sexismus und Ableismus. Von Homo- und Transphobie ganz zu schweigen. Einer dieser Lehrkräfte, der auch nebenbei im Bundesherr tätig ist, ist heute sogar Direktor einer Wiener Schule. 

Melisa Erkurt stellt oft die Frage: "Was wäre wenn?". Ich frage mich oft, was wäre, wenn ich Lehrkräfte gehabt hätte, die mich unterstützt hätten und an mich trotz allem geglaubt hätten? Die gesehen hätten, dass ich nur ein rebellisches Mädchen war, weil ich nicht die Sprache für das Unrecht hatte, dass ich in der Schule jeden Tag erlebte. Was ist, wenn mich meine Lehrkräfte in der Liebe zur Literatur und Sprache gefördert hätten, anstatt meine Defizite in den naturwissenschaftlichen Fächern und vor allem in Mathematik zur Schau stellten? Aber vor allem frage ich mich: Wo wäre ich heute, wenn ich nicht meine Deutschlehrerin gehabt hätte, die mir versprach, mich auf beiden Händen zur Matura zu tragen, wenn ich nur nicht aufgebe? 

Heute bin ich selbst Lehrerin und teile sehr viele Erfahrungen mit der Journalistin und Autorin Melisa Erkurt. Sie beschreibt die Zustände genauso wie ich sie selbst im Klassenzimmer erlebt habe. Mit meinen Kolleg:innen verstand ich mich bis zur letzten Minute nicht; nicht, dass wir uns feindlich gegenüber standen, nein, ganz und gar nicht; ich wurde nur sehr lange nicht nur mit einem türkischen Namen angesprochen, sondern vor allem für die Islam-Lehrerin gehalten. Als ich jedes Mal verkündete, dass ich Deutsch und Spanisch unterrichten würde, wurde ich mit sehr, sehr schiefen Blicken angestarrt. 
Dafür hat sich eine unglaubliche Liebe zu meinen jungen Schüler:innen entwickelt, die im Alter von 13 bis 16 Jahre waren. Mit meinen jüngeren Schüler:innen haben wir im Deutschunterricht das Thema Rassismus sehr oft thematisiert, nicht, weil ich es unbedingt wollte; eher, weil sie so viel zum Sagen haben und diesen Raum zum ersten Mal hatten. Ich werde nie vergessen, wie mir meine Schüler:innen sagten, dass sie sich zum ersten Mal mit einer Lehrkraft identifizieren konnten, weil ich sie verstehe, weil ich eine von ihnen war. Weil ich nicht jeden Misserfolg auf ihr Zuhause zuschrieb, sondern weil ich ihnen erlaubte, Teenager zu sein, ohne ihre Aggressionen auf ein angeblich gewaltvolles Umfeld zuzuschreiben, sondern auf ihre pubertierende Phase, die wir alle schon mal durchgemacht haben. In meiner Klasse saßen damals 14 Schüler:innen, die seit der ersten Klasse, also nun das vierte Jahr, dieselbe Deutschlehrerin hatten. 12 von diesen Kindern beherrschten keine Groß- und Kleinschreibung, in der Grammatik gab es sehr große Lücken, von Beistrichen haben sie glaube ich noch nie gehört. Trotz allem wurde mir von derselben Lehrerin immer gesagt, dass sie doch alle so dumm seien, weil sie ja Zuhause eine andere Sprache sprechen, die nicht Deutsch sei. 
Warum das kompletter Blödsinn ist, erklärt Melisa Erkurt in ihrem großartigen Werk. 

Es gibt so viele Themen, die angesprochen werden: der Lehrplan, der Literaturunterricht, der Ethik-Unterricht, die sozioökonomischen Unterschiede, der Mangel an Kunstunterricht, die Sprachdefizite, die Flucht- und Migrationsgeschichten der einzelnen Schüler:innen und die damit verbundene Verantwortung im Elternhaus; ich fasse es nicht, wie viele wichtige Sachen auf so wenigen Seiten geschrieben wurde. 

Auf jeder Seite dachte ich mir: endlich spricht das wer aus. Und ich freue mich schon sehr mehr in Zukunft von dieser großartigen Journalistin zu lesen, auch wenn es mir das Herz bricht, dass ich sie als Kollegin nicht mehr kennenlernen werde.

Generation haram Warum Schule lernen muss, allen eine Stimme zu geben

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